Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue - Agir avec et dans le groupe
Laura NicolasQue le cadre soit scolaire ou universitaire, lenseignement et lapprentissage des langues étrangères seffectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, lenseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de lanalyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères dévaluation, à laune de la pertinence collective quils attribuent à ces interventions.
Pratiques langagières et registres discursifs | Cairn.info
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Notes actuelles
"Agir avec et dans le groupe. Une étude des dynamiques langagières et des logiques professorales en classe de langue", Presses universitaires du Septentrion . Avec Baslev K., Bulea-Bronckart E., Laurens V., Nicolas L. (coord.) : "Le "modèle transversal" comme outil d'analyse des obstacles dans l'enseignement des langues", Les obstacles dans l'esneignement des langues .
Articles dans des revues à comité de lecture. Recension d’ouvrage: Laura Nicolas, Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue: agir avec et dans le groupe. A paraitre dans EDL n° 33 (décembre 2019). Haan, M. (2015). Acquisition du vocabulaire professionnel via la médiation artistique et les TIC. EOLLE n°6
30 nov. 2017 ... côtés des enseignants, dans la socialisation langagière des jeunes ... Dans le contexte de l'enseignement du français langues étrangères ... des instituteurs dynamiques »2. ... séance de lecture menée conjointement en classe avec le groupe ... (2012), « Logique de l'action et film d'étude », Éducation et ... 23 juin 2016 ... 2.6 Quand une innovation perd de sa dynamique au fil des ans, conséquence et refondation : ... 4.5 Le dispositif de formation des enseignants de langue française au ... directifs, engagé des échanges avec chaque groupe d'étudiants. ... les étudiants à venir en classe avec leurs propres équipements TIC.
Interactions langagières et didactique des langues Les deux premiers numéros de ce volume 13 de Recherches en Didactique des Langues et des Cultures : Les Cahiers de l’Acedle s’articulent autour de la thématique des interactions. Ils font suite à l’édition 2015 du colloque international bisannuel de l’Acedle, qui, pour son édition 2015, s’est tenu à Lyon. Le colloque avait pour objet d’une part de « dresser un état des
Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue. Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l'enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des Dynamiques langagières et logiques professorales en classe ...