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Elèves en difficulté en classe ordinaire - Défis, limites, modalités

Gérald Boutin

Lintervention auprès des élèves en difficulté est devenue lune des principales priorités en éducation. Elle met en scène deux grands courants: celui de lintégration scolaire et celui de linclusion totale en classe ordinaire. Le premier défend une position nuancée qui consiste à offrir aux élèves en difficulté, dits désormais à besoins éducatif particuliers des services à la mesure de leurs capacités. Le second, lui, opte la plupart du temps pour une position radicale et préconise, entre autres, la création dun système éducatif unique destiné à accueillir tous les élèves, sans exception, quelles que soient leurs caractéristiques. Le fait dadhérer à lune ou lautre de ces approches nest pas sans avoir des répercussions importantes sur léducation et sur les pratiques pédagogiques. Rompant avec la façon de faire habituelle, qui se contente trop souvent de renvoyer, dos à dos, les tenants de lintégration et ceux de linclusion totale, les auteurs ont préféré procéder à une étude comparative de ces deux courants. Ils se sont penchés essentiellement sur les origines, visées, modalités dapplication et retombées de chacun afin den faire ressortir les défis et les limites. Pour finir, ils proposent des pistes de réflexion et daction destinées à prendre en considération la situation des élèves en difficulté, sans pour autant nuire à la réussite scolaire des élèves dits sans besoins particuliers . Leur ouvrage sadresse à tous ceux que la situation des enfants et des jeunes en difficulté pré-occupe: parents, enseignants, enseignants spécialisés, intervenants psychosociaux, étudiants, personnels de direction ou politiques.

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9.68 MB Taille du fichier
9782850087882 ISBN
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