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Elèves en difficulté en classe ordinaire - Défis, limites, modalités

Gérald Boutin

Lintervention auprès des élèves en difficulté est devenue lune des principales priorités en éducation. Elle met en scène deux grands courants: celui de lintégration scolaire et celui de linclusion totale en classe ordinaire. Le premier défend une position nuancée qui consiste à offrir aux élèves en difficulté, dits désormais à besoins éducatif particuliers des services à la mesure de leurs capacités. Le second, lui, opte la plupart du temps pour une position radicale et préconise, entre autres, la création dun système éducatif unique destiné à accueillir tous les élèves, sans exception, quelles que soient leurs caractéristiques. Le fait dadhérer à lune ou lautre de ces approches nest pas sans avoir des répercussions importantes sur léducation et sur les pratiques pédagogiques. Rompant avec la façon de faire habituelle, qui se contente trop souvent de renvoyer, dos à dos, les tenants de lintégration et ceux de linclusion totale, les auteurs ont préféré procéder à une étude comparative de ces deux courants. Ils se sont penchés essentiellement sur les origines, visées, modalités dapplication et retombées de chacun afin den faire ressortir les défis et les limites. Pour finir, ils proposent des pistes de réflexion et daction destinées à prendre en considération la situation des élèves en difficulté, sans pour autant nuire à la réussite scolaire des élèves dits sans besoins particuliers . Leur ouvrage sadresse à tous ceux que la situation des enfants et des jeunes en difficulté pré-occupe: parents, enseignants, enseignants spécialisés, intervenants psychosociaux, étudiants, personnels de direction ou politiques.

Évaluer les résultats : exploiter les outils pour agir Elèves en difficulté en classe ordinaire, défis, limites, modalités, Gérald Boutin, Lise Bessette, Chronique sociale, 2010 – ouvrage Les auteurs ont procédé à une étude comparative de deux courants : celui de l'intégration scolaire et celui de l'inclusion totale en classe ordinaire. Ils se sont penchés essentiellement sur les origines, visées, modalités d'application et

9.68 MB Taille du fichier
9782850087882 ISBN
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Gérald Boutin - Tous les livres - Librairie Eyrolles

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Mattio Müllers

Pour les élèves en difficulté, l’école est essentiellement faite pour « avoir un bon métier ». Il s’agit d’« aller le plus loin possible » et, pour cela, de réussir à passer de classe en classe. L’école étant instrumentalisée dans la perspective du futur professionnel, les élèves n’investissent que ce qui leur

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Noels Schulzen

L’INTÉGRATION SCOLAIRE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET EN ... Elèves en difficulté difficulté sont de plus en plus nombreux à fréquenter une classe ou une école ordinaire, quoique pas assez aux yeux de certains qui revendiquent l’accès aux classes et aux écoles ordinaires pour. tous. les enfants et ont parfois recours aux tribunaux pour les y faire inscrire. L’intégration de ces élèves aux groupes-classes demeure cependant encore

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Jason Leghmann

Gérald Boutin - Tous les livres - Librairie Eyrolles

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Jessica Kolhmann

20 avr. 2018 ... DÉFIS. Démarche éducative favorisant l'intégration sociale. DEP ... Élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage ... classe ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers, Montréal, ... catégories de handicap, mais qui considèrent être limités dans leurs interventions auprès des. Élèves ayant des troubles graves du comportement . ... forme d'agressions verbales ou physiques, d'actes d'irresponsabilité et de défi constant à l'autorité4. L'intensité et la ... Ces difficultés ou limites peuvent s'accompagner de difficultés dans ... programmes d'études des classes ordinaires et nécessitant une pédagogie ...