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Compétences denseignant à lépreuve des profils dapprenant - Vers une ingénierie de formation

Miao Lin-Zucker

Le présent volume est né dune Journée détude, organisée en 2009 par une équipe de recherche de lInstitut National des Langues et Civilisations Orientales, Paris, lEA 4514 PLIDAM, et plus précisément par sa composante Enseignants et apprenants : profils, parcours, et ingénierie de la formation . Il pose sous un éclairage actuel la question de la formation des enseignants face à la diversité des apprenants avec lesquels ils sont appelés à travailler. On est donc ici à linterface de la réflexion sur ce quest lapprentissage et sur ce qui en découlera pour la mise en place de dispositifs dingénierie éducative, létablissement de référentiels de formation denseignants et la mise en oeuvre de compétences pédagogiques. On verra que la définition de profils dapprenants ne conduit pas nécessairement à celle de profilage, ce qui impliquerait généralisation et stabilité, comme on le dirait pour la production industrielle. Elle devrait permettre, toutefois, une objectivation des parcours dont senrichira la didactique, du côté des pratiques de classe (étayage, interaction orientée, tâches et activités) et de lorganisation de lenseignement (progression, curriculum, scénarios dapprentissage). Le travail de modélisation doit in fine viser à rendre cohérente une approche de lenseignement trop souvent encore vécue comme renvoyant à des facteurs hétérogènes et aléatoires, mais surtout indifférenciés : ny aurait-il donc quune seule bonne méthodologie ? Une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme est lhorizon dattente de ce volume où sont proposées des réflexions novatrices sur les langues et les environnements culturels, préalable indispensable à lélaboration doutils, manuels ou didacticiels. Le lecteur verra que la préférence a été donnée aux études appuyées sur des enquêtes de terrain, la diversité des exemples enrichissant la discussion souhaitée. Nous sommes convaincus que cette discussion saura trouver ses prolongements dans la classe.

Il est depuis 1990, directeur de l'IRAP et enseigne les sciences de l'éducation à l'Université catholique de Lille. Il s'est particulièrement attaché à la formation relationnelle des formateurs et conduit de nombreux séminaires. Il a en charge depuis trois ans la formation à l'accompagnement dans laquelle se sont engagés une centaine d'enseignants appartenant à divers lycées Formation initiale et profils d'enseignants de langues ...

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9782813000224 ISBN
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