Activité évaluative et accompagnement professionnel

La place de lévaluation dans les processus daccompagnement professionnel constitue une question importante pour la professionnalisation des acteurs. Si le développement professionnel suppose un accompagnement spécifique, cet ouvrage propose dinterroger la relation critique entre lactivité évaluative et laccompagnement professionnel, pour les articuler sans les confondre. Cette relation semble dautant plus importante à questionner, quelle constitue un processus peu valorisé, les préjugés sur lactivité évaluative restant tenaces. Cette question a été au coeur des échanges entre chercheurs et praticiens lors de la première université dété internationale de lAdmée-Europe, en partenariat avec lUniversité dOrléans, et dont est issu cet ouvrage. Dans le cadre dune problématique proposée par Anne Jorro à partir de lactualité de la recherche, cinq chercheurs articulent le questionnement théorique sur laccompagnement professionnel, la place de lévaluation dans une telle démarche, et la question des acteurs en position dévaluateur dans la formation des enseignants. Puis, quatre recherches en cours, présentées lors des ateliers de lUniversité dété et travaillées collectivement, permettent de considérer les enjeux de développement professionnel des enseignants au plan identitaire et au plan des postures dévaluation, et ainsi de mieux comprendre limportance de lévaluation dans laccompagnement des professionnels de lenseignement et de la formation, de lécole primaire à luniversité.

Parutions | Travail et formation | Page 10 DOYTCHEVA Milena. Politiques de la diversité.Sociologie des discriminations et des politiques antidiscriminatoires au travail.Bruxelles : PIE Peter Lang, 2015, 196 p. Cet ouvrage prend appui sur plusieurs enquêtes conduites dans le champ des politiques de lutte contre les discriminations et de diversité au travail, depuis le début des années 2000, dans le contexte français en particulier.